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        糖和教育那些事兒
        日期:2014-06-19 作者:劉崢嶸 閱讀次數:1908

        世界上公認猶太民族是最聰明的民族,這與他們的教育是分不開的。猶太人為了讓自己的孩子喜歡上讀書,在孩子很小的時候,就在書上抹上蜂蜜,讓孩子去舔一舔,孩子從小就知道書是甜的,所以,就很喜歡讀書。同樣是敦促孩子讀書,中國的教育是告訴莘莘學子們“書中自有顏如玉,書中自有千鐘粟,書中自有黃金屋!蹦繕嗣鞔_、功利更多一些,孩子是不是由衷的喜歡讀書呢?這就不得而知了。

        如果我們的教育也能讓孩子由衷的體會到教育的本質,那我們的教育就算成功的了。我國近代的教育大家陶行知的四塊糖的故事,想必大家都有耳聞。用四塊糖就能進行多方面的教育。想來想去,都覺得陶先生實在是高,能用四塊糖潤物無聲的把孩子教育好,而且,孩子知道自己的錯誤所在并能積極的改正。這樣才是真正的教育。

        這個故事也在不斷的影響著我,我想那我能不能也用糖來幫忙做點事兒呢?三年級一班的志豪同學,數學學的很差,我曾試著跟家長溝通過,發現收效甚微,他爸爸和媽媽離婚了,現在跟著媽媽住在一個草廈子里,媽媽每天給人家打掃衛生很辛苦,晚上回來的時候就已經7點多了,還得給孩子做飯,洗衣服等等,所以根本沒有時間管孩子。送到輔導班就更不可能了,他媽媽一個月掙800元,還得買菜做飯以及家里的一些日常開銷,根本沒有錢去上輔導班。聽了這些之后,我有些心灰意冷了,這可怎么辦啊,一些基本的知識都不會。

        我有點為這個孩子發愁,沒有辦法只有中午的時候擠出一點時間給他輔導了?墒撬枰a的太多了,很多老師中午的時候都找他,我根本找不到他的人。12:55的時候,志豪來找我了,我一看還有5分鐘就上課了,我沒有對他發火。我說:“志豪啊,老師中午把你叫過來,就是想給你補補課,別讓你落的太多,是出于一片好意。今天中午,你能來老師覺得特別感動,這說明老師跟你說的話你記住了,給你一塊糖吧。還差5分鐘就要上課了,看來今天是沒有時間了,明天你能早點來嗎?”志豪真誠的點了點頭。不知道志豪明天會不會早點來,心里是忐忑的。

        第二天中午出乎我的意料,他早早的來了,可是沒有筆也沒有本子,上課的時候他也沒有,給了他幾個沒幾天就扔了。我給他一個本子和一直鉛筆,說以后你就用這個來寫吧。志豪的兩位數乘兩位數不會求,于是我說:“志豪你很聰明知道嗎?老師給你講一遍兩位數乘兩位數,然后你自己再做兩道,好嗎?”

        我看志豪聽的格外認真,不一會他就會做了,但是有些題還是出現了錯誤,開始是我告訴他哪個地方錯了,后來,就讓他自己發現錯誤。用了兩三天中午的時間,志豪終于做對了,而在這個過程中,每次中午到我這做題,我都給他準備一塊糖?赡苁菄L到“甜頭”的緣故吧,志豪每天中午都第一個到我這里。有一天,他們班班主任還納悶,蘭志豪中午上哪去了,語文還沒有改呢?我說在我那兒,主動來找我的。

        以前都崇尚棍棒教育,我覺得棍棒只能表面上讓孩子知道自己的錯誤,而下一次再遇到這樣的事情的時候,孩子不見得就不這樣做了。糖和教育真是有一種奇妙的關系。通過自己的運用,我發現有時候糖確實能夠幫助我們更好的教育孩子。

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